Construtivismo
Explicamos a você o que é o construtivismo e quem fundou esta escola pedagógica. Além disso, suas diferenças com o modelo tradicional.
O que é o construtivismo?
Chama-se `` construtivismo '' uma escola de pedagogia baseada nos princípios da teoria construtivista do conhecimento, ou seja, na compreensão do ensino como uma tarefa participativa e dinâmica, na qual o aluno recebe as ferramentas para desenvolver as resoluções para os problemas que surgem.
O fundador dessa tendência construtivista é o filósofo e pedagogo alemão Ernst von Glasersfeld, que argumentou a impossibilidade de "transmitir" o conhecimento, como tradicionalmente se pensa, defendendo antes a "viabilidade" da informação, ou seja, levar que ele aprende para poder encontrar a resposta sozinho. É aqui que nasce a educação orientada para a ação.
O construtivismo baseia-se, ao mesmo tempo, nos estudos de Jean Piaget e Lev Vygotsky, interessados na construção do conhecimento a partir da interação com o meio ambiente e na construção interna do conhecimento graças ao ambiente social, respectivamente. . Da mesma forma, há a abordagem de Albert Bandura e Walter Mischel, que propuseram o aprendizado cognitivo e social.
Todas essas abordagens, juntamente com os postulados da psicologia comportamental (conductivsmo), permitiram a renovação dos paradigmas de ensino da época, o que permitiu grandes críticas ao sistema educacional como um todo.
Veja também: Pedagogia.
Diferenças com o modelo tradicional
Em vez de ficar na frente de todos para recitar uma aula, como é mais tradicional, o professor que usa a pedagogia construtivista propõe seu método como liderança do grupo em direção a ferramentas (mentais, conceituais, físicas) que lhe permitem assumir um papel ativo compreensão e aquisição de conhecimento. Isto é: que o conhecimento não pode ser transmitido do professor para o aluno, mas deve ser “construído” por sua própria vontade, e o papel do professor é propiciar as condições para que isso aconteça.
Este exercício de ensino construtivista gira em torno de três idéias diferentes:
- O aluno é responsável por seu próprio aprendizado, não apenas pelo professor. Portanto, ele tem um papel atribuído muito mais ativo do que em outras pedagogias.
- O conteúdo a ser distribuído não provém do nada, mas é o resultado de uma série anterior de elaborações no nível social.
- Os professores ou facilitadores não devem apenas construir o palco para o encontro com o conhecimento, mas também devem direcionar essa atividade de aprendizado para uma atividade mental rica e diversificada.
