Desenvolvimento Cognitivo

Explicamos o que é desenvolvimento cognitivo e em que consiste a teoria de Piaget. Além disso, os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo.

1. O que é desenvolvimento cognitivo?

Quando falamos de desenvolvimento cognitivo, nos referimos às várias etapas que consolidam a capacidade inata do ser humano de pensar, raciocinar e usar suas ferramentas mentais: é um processo gradual, que se inicia na primeira infância e que Isso motiva o desejo do indivíduo de entender seu ambiente e se integrar à sociedade.

Os estudiosos desse processo separam e delimitam seus estágios progressivos, a fim de entender em que ponto da vida certas habilidades mentais são adquiridas. Nesse sentido, as condições objetivas (físicas, sociais, intervêm) emocional) em que o indivíduo se desenvolve.Este crescimento específico de habilidades é conhecido como aprendizado cognitivo .

Ao descrever essas etapas, vários estudiosos, como Jean Piaget, Toldan, Gestalt e Bandura, propuseram suas abordagens a um sistema científico que as compreende. O mais conhecido é, talvez, a teoria do desenvolvimento cognitivo do SwissPiaget, que serve de base para várias abordagens educacionais focadas no enriquecimento da experiência das crianças ou no ensino médio. Educação aberta.

As teorias de Piaget contribuíram não apenas neste campo, mas também no entendimento da inteligência humana, do aprendizado e das várias formas de pensamento.

Veja também: Psicologia.

1. Teoria de Piaget

Piaget propôs sua teoria sobre a natureza e o desenvolvimento da inteligência humana em meados do século XX e revolucionou o entendimento que tínhamos sobre ela. Segundo seus postulados, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de uma série de estágios diferentes e reconhecíveis, que começam na infância e exigem a percepção, adaptação e manipulação do ambiente, à medida que o bebê explora ativamente o mundo.

Os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget são:

• Estágio sensorial-motor ou sensiomotor . A fase inicial do processo, que inicia o nascimento e culmina com o aparecimento de uma linguagem articulada simples (até os dois anos de idade). É uma etapa exploratória, na qual o indivíduo tenta coletar o máximo possível de sua interação com o ambiente, seja através de jogos, movimentos que nem sempre são voluntários, e uma consideração egocêntrica do universo dividido entre o "eu" do sujeito e "o entorno". Nesse estágio, também é aprendido que os objetos do mundo, mesmo que não sejam claramente diferenciados, permanecem mesmo se não os estivermos vendo.
• Fase pré-operacional Esse segundo estágio ocorre entre os dois e os sete anos de idade e caracteriza-se pela aprendizagem de papéis fictícios, ou seja, a possibilidade de se colocar no lugar de outro, de agir e de usar objetos de natureza simbólica. O pensamento abstrato ainda é difícil, assim como o pensamento lógico, e o pensamento mágico é frequente.
• Fase de operações concretas . Entre sete e doze anos de idade, esse é o estágio em que o pensamento lógico começa a levar a conclusões válidas, mesmo que custe até os graus mais abstratos de abstração. Alguma tendência ao egocentrismo no indivíduo está perdida.
• Estágio de operações formais . A última das etapas do desenvolvimento cognitivo, entre doze anos e a idade adulta, é o período em que o indivíduo adquire a capacidade de lidar com o pensamento abstrato, sendo capaz de obter conclusões válidas de situações completamente hipotéticas, não vividas, alcançando assim, pense sobre o pensamento, isto é, atingindo o pensamento metafísico e o raciocínio hipotético dedutivo.

Devemos observar que, embora sejam explicados linearmente, esses estágios não ocorrem separadamente um do outro, nem como etapas perfeitamente definidas, mas que o trânsito entre um e outro é difuso, variando conforme o caso.